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Canarias 4 de Octubre de 2012
Educación orienta a los centros para
la redacción del "Plan global para
la universalización del éxito escolar"
Está basado en el modelo pedagógico proIDEAC, que se sostiene en tres pilares: inclusión, enfoque competencial y evaluación auténtica.
La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad ha puesto a
disposición de los centros educativos de la Comunidad Autónoma una serie
de orientaciones para que los equipos educativos puedan diseñar y poner en práctica el "Plan global para la universalización del éxito escolar", basado en el modelo pedagógico de proIDEAC, que se sostiene en tres pilares fundamentales: inclusión, enfoque competencial y evaluación auténtica.
Conscientes de que hay centros que ya iniciaron este proceso a finales del curso 2011-2012 y de que todos los centros de Canarias cuentan con el asesoramiento y el acompañamiento de su Centro del Profesorado (CEP) de referencia para esta labor, el contenido de este documento se presenta como una guía del proceso, sea cual sea la fase organizativa en la que cada centro educativo se halle con respecto a la elaboración de su plan de mejora.
El primer punto de este documento es la descripción breve de las fases que debe contemplar la elaboración del plan. A continuación, se detallan los pasos que habría que seguir en cada fase y se incluye una tabla de planificación de la etapa descrita.
Las fechas que se contemplan en cada fase son orientativas y para ello se ha tenido como referente un centro con varias etapas educativas y un claustro de aproximadamente 80 profesoras y profesores. También se incluyen cuatro anexos para ejemplificar distintas partes del proceso.
La Consejería dictó recientemente instrucciones para impulsar el proceso de mejora continua en los centros educativos de Canarias con el fin de elevar las tasas de éxito escolar. Estas instrucciones establecen que el plan de mejora, que formará parte de la Programación General Anual del centro, incluirá el análisis de los puntos fuertes y débiles del rendimiento académico atendiendo al proceso de enseñanza, del clima escolar; además de los datos que arrojan las evaluaciones de diagnóstico y la organización y funcionamiento del centro atendiendo a los recursos económicos, materiales y humanos.
También incluirá la concreción de objetivos y acciones para todo el curso y la evaluación del proceso de mejora.
