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Canarias 10 de Noviembre de 2012
Los Jóvenes de CC tachan la reforma educativa de “retrógrada, excluyente y quiebra los principios de igualdad”
“No busca la creación de un modelo de futuro, sino que recupera la mala educación del pasado”.
Los Jóvenes Nacionalistas de Coalición Canaria (CC), a través de su Secretario
de Formación y Universidades, Octavio Reyes, consideran que la reforma educativa
propuesta por el PP (LOMCE: Ley orgánica para la mejora de la calidad educativa) es “retrógrada, excluyente y quiebra completamente los principios de igualdad, cohesión social e integración educativa y supone el retorno al modelo educativo franquista”.

Los Jóvenes destacan que “los motivos que se exhiben para proponer esta reforma sólo se apoyan en prejuicios sin base en investigación alguna que las respalde. Se pretende imponer una reforma educativa desde la mayoría absoluta cada vez más deslegitimada. Entienden por “debate” facilitarnos a los ciudadanos una dirección de correo electrónico a la que enviar sugerencias e ideas sin ni siquiera dar la oportunidad de debatirla en foros abiertos y plurales”.

Octavio Reyes apunta que “esta reforma antepone las necesidades de los mercados a la formación y a la creación de una sociedad más justa y cohesionada. Entiende la educación sólo y exclusivamente como motor de competitividad de la economía. “Mercado”, “competitividad”, “resultados”, “rendimiento económico”, son las palabras más utilizadas en este anteproyecto de la LOMCE, dándonos a entender qué es lo que realmente buscan con la implantación de ésta”.

Los Jóvenes lamentan que se apueste “por una enseñanza basada en la presión en los exámenes y test de evaluación en vez de recurrir a un modelo educativo más centrado en las necesidades y motivaciones del alumnado. Es lo que el PP entiende por “cultura del esfuerzo”. La educación se convierte en un vía crucis en el que las condiciones socioeconómicas y familiares van a ser determinantes del éxito escolar. Lo que conseguirán las reválidas es que haya un aumento del abandono de los estudios y por lo tanto el fracaso escolar”.

“Esta contrarreforma”, agrega Reyes, “pretende centrar la carga lectiva en unos contenidos instrumentales mínimos. Y me pregunto: ¿Con esto qué pretenden? Pretenden preparar mano de obra barata para acceder a un futuro mercado laboral precario. Sólo los que logren superar todas las reválidas que se impongan podrán acceder a una formación más completa y cualificada, la cual estará dirigida a cubrir aquellos empleos más técnicos (dando por supuesto que puedan pagar las nuevas tasas de los másteres universitarios)”.

Por otra parte, “se aumenta el porcentaje de contenidos asignado al Estado. Se establecen evaluaciones en el ámbito estatal para establecer los niveles de exigencia. Se pretenden controlar los contenidos comunes y las directrices pedagógicas desde las administraciones educativas, ya que se desconfía de la capacidad profesional del profesorado, también se suprime la igualdad de oportunidades y la formación común en la etapa obligatoria (Educación infantil, primaria y secundaria)”.

Los Jóvenes de CC subrayan que “este anteproyecto impulsa a los centros educativos a competir entre ellos, estableciendo pruebas externas a nivel nacional, para así poder clasificarlos según sus resultados, con el fin de que los padres de los alumnos puedan comparar y elegir aquél que más les aporte a sus hijos e hijas en vistas a su futuro mercado laboral. Se pretende reforzar e incentivar a los centros, no según las necesidades de su alumnado, sino de acuerdo con el puesto que ocupen en el ya citado “ranking”, también “gracias” a esta contrarreforma los directores de los centros podrán rechazar o nombrar su personal, eliminando el mérito e igualdad en la conformación de las plantillas docentes. También se podrá cambiar al profesorado de un centro a otro centro, de un curso a otro curso y de una asignatura a otra asignatura”.

El consejo escolar queda relegado a funciones meramente consultivas, dejando de lado toda democracia participativa. Las funciones decisorias pasan a ser del director, nombrado previamente por la Administración.

Se Introduce como parte del sistema educativo a “agentes privados” que desarrollan funciones de regulación y financiación. Se potencian los conciertos con el nuevo ciclo de FPB con “carácter general” al estar dentro de la enseñanza obligatoria. Legaliza conciertos con centros que segregan por sexo.

Bajo el punto de vista de los Jóvenes Nacionalistas de Canarias, “esta es una reforma ideológica clasista, ya que no busca la creación de un modelo de futuro, sino que recupera y retorna a la mala educación del pasado”.

“Por ello nos gustaría que se abriese un debate en el que participe la totalidad de la comunidad educativa y todas las fuerzas sociales, económicas y políticas, que permita establecer un modelo educativo justo, que contribuya a la cohesión social y a la formación de personas de manera igualitaria”, concluye.